美国橘子郡查普曼大学(美国橘子郡查普曼大学是学生办的吗)

山河大学”的“办校形式”值得进一步获得发展。通过这样一所“虚拟大学”，以契合当下青年网络社交形式，促进教育资源的良好涌流，或将对教育资源发展不均的现实问题提供一定的解决思路。

落榜学生的假大学VS网络虚构大学

当各地高考考生正忙于填报志愿之际，一所名为“山河大学”的虚构高校，在网友的调侃中火了起来。几乎一夜之间，“山河大学”所谓的官网、学校选址、录取通知书、校徽、校训、食谱一一被网友们设计出来，有模有样，掀起了一场新的网络热潮。

这样的情节，让人想起美国电影《录取通知》(英文名“Accepted”)，电影讲述的是巴特比和他的朋友，面对着因无法进入大学而面对着逐渐暗淡的前途和家长施加的压力，建立出一所根本不存在的“南哈蒙理工学院”录取自己，并最终使其成为一所合法大学的故事。

最为神奇的是，这部影片是“根据真实事件改编”。

其原型是美国橘子郡查普曼大学，是一所中型综合性私立非盈利大学，创立于1861年，是加州最负盛名的私立大学 。坐落于加州极为繁华的的艺术，商业，科学和技术中心之一的橘子郡，吸引了来自美国各地，和世界各地的优秀学生。

“山河大学”——山东、山西、河南、河北四个省份的343万考生，每人出1000元，总共是三百多亿，就可以打造出一所四省交界的综合性大学，面向“山河四省”招生。

据数据显示，目前，河北有高等学校数量128所，山东156所，山西83所，河南凭借一年新增12所高校的增量一举达到168所，超过广东（162所），成为与高教大省江苏并列的全国高校数量第一省，但河南专科院校达到了110所，而本科院校只有58所。

至今河南还没有一所教育部直属高校，在“985、211”高校体系中，也仅有郑州大学1所211高校，没有1所985高校。这与江苏形成了鲜明的对比：江苏人口与河南不相上下，却有211高校11所、985高校2所。

当前，山东、山西、河北三省同样有此类情况。山东省有1所211高校，2所985高校，而河北省和山西省也各有1所211高校，并无985高校，均存在高等教育与当地社会经济发展水平不匹配的问题。河南、河北、山西、山东等省份的相关人士也曾多次呼吁加大对当地高校建设的资源倾斜。

以学生为中心VS以就业为中心

一纸大学录取通知书,就把这群高中毕业生划分成了两个阵营,被录取的兴高采烈,全家为荣;落榜的则垂头丧气,处于绝望。

近日，考研名师张雪峰因其在抖音上的一个视频建议而引发了争议。在视频中，张雪峰建议高考生在选择专业时应该考虑能够“让自己吃上饭的”专业，而新闻学专业并不在其中。这一言论随即引发了新闻学教授们的强烈反响。

有关部门曾对中国高校新闻传播专业的培养质量进行过调查，并发现该专业存在严重的教育问题。包括缺乏教学资源、纸上谈兵、注重理论知识而忽视实践技能等，都成为当前新闻传播教育面临的主要问题。

在这种情况下，张雪峰认为，如果仅从就业角度出发盲目地报考新闻传播专业，往往会浪费学生的时间和精力。因此，他建议家长和学生在做出选择前，应该深入了解所报考专业的优劣势，而不是单纯依据就业环境和市场需求来做决定。

《录取通知》的主角没上过大学，他为了了解大学是怎么运作的。自己亲自跑到大学校园中，听了一些课程。但死气沉沉的课堂氛围，繁重的课程让他感到无比难受。因此他想打造一个让学生们喜欢的教育环境，让学生们学习自己喜欢学习的课程。

所以，他让学生们发挥自己的长项教育别人。在学校里，开设什么样的课程由学生来定。想听什么样的课程由学生自主选择。学生既是学生，也是老师。有木雕才华的学生开设的木雕课；厨艺出众的同学开设的厨艺课；懂服装设计的同学开设了服装设计课。还有一些冥想课、念力课、女生课，就属于恶搞的剧情，但也算是人尽其用了。

看似无厘头课程和教育模式。其实恰恰就是我们追求几千年的教育模式：有教无类；三人行，则必有我师。

看看“山河大学”的专业设置，只有两个——一是考研二是考公。设置考研专业说明，本科学历已经不够用了，本校学生必须以考研为学习目的。设置考公专业说明，只有考上公务员才能有衣食无忧的生活。除了这两个专业，其他的都不值得学。

山河大学能变成一所合法的大学吗？

电影中巴特比这帮毫无经验的高中生如何让一座假冒伪劣大学最终变成一座合法的大学是整个故事精彩之处。

看看校名“山河大学”的拆解: 山东山西谓之山,河南河北谓之河。兼爱大成谓之大,博学求知谓之学。

英国著名的教育家纽曼(John Henry Newman)认为大学“university”是一个传授普遍知识universal knowledge 的地方,他倡导的是自由教育,认为大学教育的目的是理智训练发展人的理性;美国著名的高等教育批评家和改革家弗莱克斯纳(Abraham Flexner)认为,大学是国家民族灵魂的代表,鼓励大学与现实世界保持接触。

大学要想发展,就要为不同的具有创造性的个人提供独特的、适宜的环境;西班牙著名的思想家和社会活动家何塞·奥尔特加(Jose Ortega Y.Gasser)倡导了“以学生为本”的高等教育理念,认为大学教育的主要对象是普通学生,大学的任务是把普通人培养成优秀的专业人员,但并非要把他们都培养成为科学家。

不同教育大家对大学的不同理解、不同要求构成他们心中各自理想的大学因素。

万变不离其宗,大学对于学生来说,如果它是一个塑造学生灵魂的地方,给学生真正的自由,使他们成为有激情、勇敢、自信、独立和富有创新精神的健全的人,那么这个地方就是学生向往的地方。

教育部回应“山河大学”

再看山河大学校领导班子构成，网友选出郑强任校委书记,罗翔任学校法务,辛吉飞任餐饮部部长,张雪峰任招生办主任。

这几位老师在各自领域中的独特见地获得网友的众多支持。

此前，安徽合肥,某知名中学邀请了特聘专家库的知名教授,来学校给学生做一场感恩主题的演讲,在演讲中教授表明:“读书就是为了钱,金钱就是一切”.这些内容引起了一位在座同学的反驳，该同学上台从主讲人手中拿过话筒，高呼“他的眼里只有钱，我们要为中华崛起而读书”。

7月6日上午，国新办举行“权威部门话开局”系列主题新闻发布会，介绍“加快建设教育强国 办好人民满意的教育”有关情况。有媒体现场提问有关“山河大学”的问题。

教育部副部长吴岩表示，我们也关注到了关于“山河大学”的问题，面对高等教育进入普及化新阶段的新形势和服务区域经济社会发展的新挑战、新问题，教育部将围绕增强国家的竞争力、服务经济社会发展的重大战略、促进全体人民共同富裕的目标，不断优化高等教育资源的布局结构，支持中西部地区，特别是人口大省，扩大高等教育资源的规模，优化类型结构和区域结构。

部分网民对“山河大学”的一些建设设想，与国家正在落实的顶层理念已有不少重叠之处。比如，目前北京交通大学、北京科技大学等高校，都已出台雄安新校区规划方案，中国地质大学雄安校区也将于2025年底完成一期建设并投入使用。重点高校陆续扎根，有望形成持久的“沉淀效应”，为河北带来更多建设力量。

今年，武汉大学、上海交通大学、北京理工大学等3所“985”名校研究院已经正式宣布落地郑州；哈工大郑州研究院已经招收351名研究生，并且联合创建河南省首个工信部重点实验室，将大量先进的技术都带到河南。这些举措虽然还不足以彻底弥合教育资源的区域鸿沟，在提高地区竞争力、创造就业机会、吸引人才回流等方面仍有不可小觑的作用。

教育的困境从来不是独立的，它与区域、经济、政治、文化等各方面因素息息相关，是一个系统性的、结构性的问题，因而找不到一蹴而就、或一劳永逸的改革方案。

山河大学”的“办校形式”值得进一步获得发展。通过这样一所“虚拟大学”，以契合当下青年网络社交形式，促进教育资源的良好涌流，或将对教育资源发展不均的现实问题提供一定的解决思路。

理想的乌托邦并不存在，但一个积极健康的社会，总会在理想与现实诸多冲突中，探寻一条合理的、折中的出路，以惠及更多数的人群。