音乐治疗专业世界排名

6月15日，高等教育专业评价机构软科发布“2023软科中国大学专业排名”。湖北共有55所高校的1745个专业上榜，上榜专业总数全国第四。其中，A+专业数90个，数量全国第四，仅次于北京、上海和江苏。30个专业排名全国第一，冠军专业总数同样排在全国第四。

上榜专业总数全国第四

软科中国大学专业排名是迄今为止覆盖专业数量最多、参评专业规模最大的中国大学本科专业排名。此次排名包括787个专业，涉及93个专业类、12个专业门类。

据介绍，软科中国大学专业排名的对象是开设学校数量不少于4所的专业，共计598个，每个专业发布的是排名位列前50%的高校，共有1076所高校的30772个专业点上榜。

排名结果显示，北京大学以100个A+专业遥遥领先，清华大学以61个A+专业位列全国第二，哈尔滨工业大学则以58个A+专业排在全国第三名。

同时，软科将开设学校少于4所的专业划分为“特色专业”，提供了这些特色专业的开设学校名单，但没有计算排名。特色专业共有189个，涉及172所高校的316个专业点。

在今年的软科中国大学专业排名中，湖北共有55所高校的1745个专业上榜，上榜专业总数全国第四。

武汉大学117个专业上榜，上榜数量居全省首位；华中科技大学紧随其后，有103个专业上榜。省内这两所985高校在专业建设上持续领跑全省。

武汉理工大学以95个专业上榜的成绩排在第三。

顶尖专业A+数量全国第四

据介绍，综合评级规则共分为6档，专业综合排名位次为前2%或前2名的为A+级，2%-10%的为A级。

此次湖北上榜专业中，A+专业数90个，A专业数332个，B+专业数657个，B专业数666个。顶尖专业（A+）数量全国第四，仅次于北京、上海和江苏。

在顶尖专业的数量上，武汉大学有26个A+专业，华中科技大学有24个A+专业，在全国高校中位居前列。

中国地质大学（武汉）有9个A+专业，武汉理工大学有8个A+专业，华中农业大学有7个A+专业，华中师范大学有5个A+专业，中南财经政法大学有3个A+专业。

此外，武汉体育学院和武汉音乐学院各有2个A+专业，长江大学、武汉科技大学、武汉轻工大学和湖北师范大学各有1个A+专业。

30个本科专业排名全国第一

所有A+专业中，又有具体排名。今年，在鄂高校共有30个A+本科专业排名全国第一，冠军专业数量同样排在全国第四名。

中国地质大学（武汉）的地质学、地球化学、地球信息科学与技术、宝石及材料工艺学、地理空间信息工程、地质工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、地下水科学与工程9个A+专业均为全国第一；

武汉大学的地理信息科学、水利水电工程、测绘工程、遥感科学与技术、导航工程、印刷工程6个专业排名全国第一；

华中科技大学同样有6个排名全国第一的专业，分别是机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、光电信息科学与工程、密码科学与技术、医学影像学、物流管理。

武汉理工大学的汽车服务工程、无机非金属材料工程、海事管理专业全国排名第一；

华中农业大学的园艺、水族科学与技术专业全国排名第一；

华中师范大学的财务会计教育专业、武汉轻工大学的饲料工程专业、湖北师范大学的旅游管理与服务教育专业和武汉音乐学院的音乐治疗专业均排名全国第一。

这些数据显示，湖北省作为中部地区的高教大省和强省，专业建设成绩斐然，实力不凡。

据了解，《湖北省教育事业发展“十四五”规划》指出，坚持以本为本，实施高水平本科教育建设工程，以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领新时代本科教育创新发展。建设400个左右国家级一流本科专业点、800个左右省级一流本科专业点。实施湖北高校本科教学质量提升行动计划，以“课堂革命”推进“质量革命”。在专业建设与人才培养之路上，湖北省正迈出跨越式发展的步伐，走在全国前列。

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软科中国大学专业排名是如何设计的？

软科中国大学专业排名通过学校——学科——专业三个层次的评价，汇总形成对专业的综合评价。

排名指标体系设置学校条件、学科支撑、专业生源、专业就业、专业条件5个指标类别，共25项测量指标。

“学校条件”考察一所大学的经费收入、师资规模、师资结构、教授授课等学校层面的培养条件，结果用于学校开设的所有专业；

“学科支撑”考察专业关联学科的水平和实力，一个学科对与其关联密切的专业均有支撑作用；

“专业生源”即专业录取新生的高考成绩，反映了该专业的社会声誉和对学生的吸引力；

“专业就业”体现了专业的毕业生被社会认可和接纳的情况；

“专业条件”考察本专业的模范师生、思政教育、一流课程、优秀教材、教学成果、教改项目、平台基地等专业层面的培养条件以及本专业获得的各种认证和重点建设情况。

为了更加全面地反映中国大学本科专业的建设水平，今年软科进一步丰富了排名指标体系。为凸显立德树人根本任务，在专业条件类别下新增思政教育指标维度，引入国家级课程思政示范项目和省级课程思政示范项目作为评价指标；为突出人才培养中心地位，新增教学改革维度，引入“六卓越一拔尖”计划、“四新”研究与改革实践项目作为评价指标。

此外，还新增了教学大师奖、杰出教学奖、国家特色化示范性软件学院、高水平公共卫生学院、省级一流本科课程、省级教学成果奖等变量，评价变量总数与2022年相比增加了67个，评价数据总量增加了数十万条。

（湖北日报全媒记者 方琳 通讯员 东华）

（来源：湖北日报）

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