瑞典医学培训重整与欧盟接轨

留学在线网 2013年03月22日 12时讯

瑞典教育部委任隆德大学医学系教授Stefan Lindgren成立调查小组对瑞典现有医师培训制度提出改善建议，包括医学院教育课程内容改善计画及课程制度与欧盟国家的医学教育课程制度相互接轨计画，并重新检视课程及取得医师执照程序。Prof. Lindgren建议将现有5年半的医学教育课程结束再加上至少1年半实习过后才具医师检定考的资格注改为6年医学教育课程，并在获取毕业证书后即可取得医师执照。改制提案意谓着对整体医学教育课程更加严谨，学校责任加重于严格把关核发毕业证书的资格。虽然医学教育课程加长，但实际上达到符合医师检定资格考的时间减缩。

全球人口逐渐高龄化，带来的是长期慢性疾病、精神疾病的增加。目前老年多重病患者占医疗相当大的比率人口，对医疗界是一项大挑战。医疗保健部门及门诊护理是医疗体系第一线，分布各地区，也是医师护理人员需求量最大的机构，原医学培训制度最快7年获得医师检定资格考以考取医师执照的现状造成家庭医师及普通医师供不应求。医疗技术的日新月益及医疗生物科技的发展，也是现在医师在面临技术上需要增进的部分，这些均应在医学院就学时即获得各式协助并学习。现有医学培训制度有必要全面检视并做改进。

现有制度要求医学院学生毕业后至医疗机构实习，但许多毕业生表示在实习期间并不能实际发挥学习所学，无法在实习单位获取医学技能。新医学教育培训要求医学院应和医护单位合作，将医学培训学习与临床结合，让医学院学生在教育初始阶段即开始接触实际医疗机构，加强临床经验。研究发现患者配合度高有助于医疗效用，因此，课程设计将和病患及家属专业沟通技巧纳入。

调查小组希望能加重医学院责任：除加强医学培训教育外，也要求学校重视医学生主修课程学习期间表现及学习结果，以及上课出席率等等做为校方核准毕业证书审核标準依据，而毕业证书则是做为「国家?生暨福利署」(The National Board of Health and Welfare)核发医师执照的依据。也就是将医学院及政府分别对医师培训分工负责来改善目前瑞典医院系课程以因应未来需求。

瑞典目前半数医师是持国外文凭，欧盟委员一直以来也要求瑞典医学教育和其他欧盟国医学教育做接轨。新培训制度将11学期延长至12学期将能符合国际要求，并让在欧盟国读医学课程的毕业生在返国后即能转换瑞典医师执照，以简化程序。

新医学培训制度改善建议将不仅能有效地达到目前医疗体系对医师的需求，获得医师执照时间的缩短，也改善近来医护及医疗单位医师短缺情形，并能提高专业领域对特殊医师聘雇需求的满足。简而言之，从根本上改变医学培训制度才能符合未来医疗及社会需求，并和欧盟医学6年教育制度接轨。
  
注：需完成医学系11学期课程（相当于5.5年）并取得毕业证书，另在实习单位实习至少1.5年以上才具备医师检定考资格，考取医师执照。

译稿人：驻瑞典代表处 文化组
资料来源：
Stefan Lindgren, 「"Slpad AT-tjanstgoring ger snabbare lakarlegitimation"」每日新闻，2013年3月。

 

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（留学在线网www.）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。